金秋送爽季，厚积薄发时。为了助力基层教师迅速成长、提升教学能力素质，2024年10月10日，国培计划2024——农村学校县级骨干教师新课改教学实施能力提升项目（初中生物学）在长春南湖实验中学举行。五十余位我省各地区县级骨干教师来到我校交流、学习，聆听了我校三位生物老师的精彩课程。吉林省教育学院初中部副主任、省生物学教研员郑伟老师和我校刘卓娟校长参加了本次活动。

     长春南湖实验中学生物学科教研组长安愉主持了本次活动。她首先对各位生物学科教师的到来表示欢迎，随后介绍了我校生物学科组的特色。“随着新课改的不断深入推进，初中生物学教学也面临着新的挑战与机遇。我校生物组一直致力于探索新课改下初中生物学教学的有效途径。我们的教师团队在教学实践中不断尝试和创新，积累了一些宝贵的经验。”安愉说，在新课改下的初中生物学教学工作中，需多方面着力。首先，应强调以学生为中心，围绕学生兴趣、需求和能力展开教学，创设丰富多样的教学情境，激发学习兴趣，引导学生主动参与，培养自主学习能力和创新思维。其次，注重实践教学，生物学以实验为基础，加强实验教学让学生亲自动手操作、观察现象、分析结果，提高实践能力和科学素养。倡导探究式学习、注重跨学科融合，培养问题意识和解决问题能力，引导学生提出问题、作出假设、设计、实施实验、分析结果、得出结论，体验科学研究的方法和乐趣，并运用多学科知识解决现实问题或生产特定产品，培养综合思维能力，发展核心素养。与此同时，务必高度关注学生情感态度价值观的培养。生物学教学绝不能仅仅停留在传授知识技能层面，更应着力培养学生对生命的敬畏之情、对自然的热爱之心以及对社会的责任感，助力学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。

      这节课是第一单元第三章的新授课，对于七年级刚接触生物学科的学生而言，这节课涉及到众多新名词和新概念有一定难度。然而，王燕洁老师以独特的方式巧妙地化解了这些难题。她从生活中常吃的莲藕入手，围绕莲的出淤泥而不染，中通外直等独特之处徐徐展开讲授，清晰地给出了植物体的六大器官及其功能。在课前，王老师还精心组织学生对梨、苹果、番茄等常见果蔬的不同组织进行细致的观察和对比。课上，不同小组的同学对自己的观察结果进行讲解和展示，这不仅让同学们对植物五大组织有了直观且清晰的认知，更是大大提高了学生的实验操作能力，极大地激发了学生细致观察生活以及学习生物学科的浓厚兴趣。

      这节课，胡瑞老师围绕“全国乡村男女比例失衡”这一社会现实问题展开教学，带领学生探究“人的性别由什么决定”？通过科学家资料分析及观察“男女染色体图”明确男女染色体的差异。同时利用性染色体模型构建，使学生掌握人体细胞及生殖细胞染色体组成；通过“精子与卵细胞随机结合”创新实验探究，不仅使学生明确生男生女机会均等，在“体验式”课堂中培养学生动手实践、小组合作及数据分析统计能力，培养实验数据严谨的科学态度；通过学生文献查阅等资料分析“全国乡村男女性别比例失衡”的原因及影响，提高学生自主查阅资料的能力，同时激发学生对社会问题的深刻思考。最后，通过真实事件视频升华课堂，学生在本节课堂中不仅掌握知识，更树立了尊重生命、男女平等的科学情感态度！

      本节课，张敏老师带领同学们先从宏观角度入手，探究草履虫的趋性，再从微观的角度讲解草履虫的结构，最后通过建模角度巩固所学知识。此课程不仅进行科学知识的授课，还指导同学们动手操作，让孩子们知道实事求是的科学态度，也明白实践出真知的道理。在此过程中不仅强化了孩子们的动手能力，培养孩子们积极思考，团结协作，严谨探究的科学精神和科学思维，培养了孩子们形成生物结构和功能相适应；同时也帮助学生不断建立生物学的概念，在生物学的学习过程中和实验操作中形成严谨的科学素养和正确的人生观和价值观。

      现场参培教师们认真聆听、记录，纷纷表示此次培训收获颇丰，通过学习，对深化课程改革，提升教学能力有了更多的认识和思考。

      教“研究”之方法，搭“成长”之平台。吉林省教育学院初中部副主任、省生物学教研员郑伟老师对我校生物组集体智慧与团结合作呈现出的三堂精彩课程给予高度评价。同时也向我校对国培的大力支持表示感谢。鼓励参培教师学习借鉴，将所学所悟用在自己的日常教学中，不虚此行。

     课堂提“质”的根本在教师的日常研究和常态化的备课之中，在教师的课堂组织和教学设计之中……我们相信，我省的生物人都将怀揣着对教育事业的热爱与执着，从这里出发，在新课改的道路上坚定地迈出坚实步伐，在新课改的征程中奋勇向前！南湖生物组所有老师也将继续在今后的教育教学中，以课堂为根，以研究为媒，努力推动教育教学质量再提升！