《礼记·学记》有云：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。”班主任作为应用型人才培养的中坚力量，加强自身学习的能力已成为对班主任学习力的新要求。

       为进一步提升教育集团班主任教师的育人能力和沟通管理智慧，2月20日13时30分，长春南湖实验中学、中海小学、银河小学三校区和中海小学附属幼儿园特别邀请长春师范大学李娜教授开展题为《“膨”出天使的翅膀，做闪耀的“重要他人”——5个视角、5项原则共话班主任幸福工作的心理学智慧》的主题讲座。

       本次活动由长春南湖实验中海小学杨波副校长主持。

       “请老师们猜测一下，目前医治心理问题的医院有哪些？一个上午的就诊量大约是多少？”培训开始前，李娜教授和现场的老师们进行了互动，为我们揭示出一串意想不到就诊数据背后发人深省的心理问题。随后运用幽默的语言和鲜活的案例为现场的老师们分享了做幸福班主任的秘诀。

       李娜教授分别从“ABC理论”“共情力”“效能感”“系统论”和“乔哈里视窗”五个独特视角出发，结合学校育人和家校共育难题解决等生动案例，提出作为班主任要运用“ABC理论”洞察并及时化解学生或家长可能出现的负面情绪。

       培训中，李娜教授强调了共情力在班主任工作中的重要作用，身为班主任应设身处地理解学生和家长的内心世界，并用生动的事例阐述如何与学生、家长共情，顺利开始班主任工作。

       “佝偻的灵魂怎么可能向上生长！”李娜教授现场对“效能感”进行了解读，分析了效能感带来的胜任感、关联性与自主性， 重点强调了班主任在工作中要给予学生和家长效能感，在学校的各项活动中，要评估如何能为更多的学生带来效能感。

       “如何成为一名幸福的老师，用爱让孩子们成为幸福的学生”，李娜教授认为，班主任可以巧用“乔哈里视窗”，扩大公开区，帮助自己和学生不断成长。同时借助“系统论思维”，统筹协调班级管理各要素。

       李娜教授认为，班主任日常工作遵循：满足需要原则、公正公平原则、偏袒偏护原则、抓小放大原则和知情同意原则，更有利于班主任和家长之间建立良好的沟通与信任关系，促进班主任工作的顺利开展。

       本次班主任培训，不仅是一次宝贵经验的交流，更是一种育人智慧的唤醒。我们相信，在未来的日子里，班主任教师们会将所学所得转化为所思所行，以更加饱满的热情、更加专业的素养，呵护每一位学生健康成长！