苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”近年来，学校快速发展，在这个过程中，涌现出一批爱岗敬业的老师，他们的故事令我们感动。今天的主人公，是孩子们喜欢的隋丽德老师。她用爱浇灌成长，用心成就未来。

隋丽德：中共党员，长春南湖实验中海小学综合学科组长，吉林省中小学中青年学科带头人，吉林省教学精英，吉林省骨干教师，长春市卓越教师培养对象，长春市科研骨干教师。主持及参与国家、省市级科学教育课题十余项，曾受邀组织参与教科版小学科学教材试教工作，并多次在国家级、省市级教材培训会作大会发言及培训主讲。在指导学生科技创新实践方面成果丰硕，带领学生斩获国家级、省市级奖项十余项，个人也多次荣获 “优秀科技辅导员”等荣誉称号。

隋丽德老师自述

作为一名科学教师，我常常思考：科学对于孩子而言，究竟是什么？是百科全书中的万象知识，是实验中的神奇现象，是星空下的无限遐想，还是生活中的小发明、小创造？

我始终相信，科学从来不是刻板的公式与冰冷的原理，而是孩子认识世界、探索世界的双手。我愿做他们科创路上的“启明星”，点亮好奇心，照亮探索路，让每个孩子都敢想、敢试、敢创造，让科学在生活的沃土中生根发芽。

走出去，让科学扎根生活沃土

最初在科学课堂上，我也曾心怀忐忑牵着孩子们的手走进实验室，陪着他们在小心翼翼的操作里感知科学，直到那一场户外拓印课，当所有孩子都蹲在树干旁，用指尖触摸树皮的纹理、用拓印留存自然的印记时，一个清脆的声音突然响起：“隋老师，快来看！蚂蚁拖着这么大的食物，连洞口都进不去啦！”

孩子们瞬间围聚成圈，叽叽喳喳地分享着关于蚂蚁的发现，眼里的光比春日的阳光还要明亮，那一刻我忽然明白：最好的科学课堂，从来不在封闭的课堂里，而在脚下的泥土、眼前的自然，在孩子们愿意蹲下来观察世界的好奇心之中。从那以后，我的科学课堂彻底打破了空间的禁锢：鼓励孩子们在花盆中、菜园里种植，让他们亲手播种、浇水、记录，观察大蒜、凤仙花、绿豆发芽生长；和孩子们一起孵化蚕卵、鸡卵、蝴蝶卵，亲手制作蚕丝扇，改进孵化箱，最终在乐之谷里放飞蝴蝶；研究“污水的处理”时，带着孩子们走进水文化园实地学习，收集雨水，用纱布、活性炭与鹅卵石搭建简易净水装置；学“天气现象”时，让孩子们化身“小小气象员”，每天记录气温、云量与阴晴变化，把课堂搬进真实的自然里。

慢下来，守护每一颗好奇的种子

每个孩子都有自己的成长节奏：有的偏爱动手拆解，在实验器材的拼搭里触摸原理；有的孩子观察力敏锐，能发现别人忽略的细节；还有的孩子总爱追着问“为什么”，在“刨根问底”里探寻世界的答案。我从不以统一的标尺要求他们——我知道，好奇的种子需要耐心浇灌。

班里曾有个“爱拆东西”的小男孩：上课总攥着实验材料不肯放，独自琢磨各种操作，也不愿加入小组讨论。我起初以为这是调皮，直到看见他把拆开的手电筒严丝合缝地装回去，还头头是道地讲清电路的连接逻辑，我趁着这个机会，把讲台借给他当“小老师”，让他给全班讲电路；又请他当我的“器材小助手”，负责收发、整理实验工具。

渐渐地，这个曾经沉默的孩子眼里有了光：他开始主动和同学分享发现，在小组里带头讨论，连同学们都笑着喊他“小科学家”。后来，他还代表班级站上了知识竞赛的赛场，把这份对科学的热爱，变成了照亮自己也感染他人的力量。

陪着闯，做孩子创新路上的后盾

科学探索的路上，从来没有“标准答案”，更没有“不许犯错”。科学课堂里，永远有“探索时间”：鼓励孩子大胆猜想，哪怕想法天马行空；支持孩子动手尝试，哪怕实验一次次失败；引导孩子复盘总结，哪怕结果不尽如人意。我常对孩子们说：“不怕错，就怕不敢试，每一次失败，都是向成功迈近的一步。”

曾有孩子想做“自动浇花装置”，反复调试都不成功，急得快要哭出来。我没有直接告诉他答案，而是和他一起梳理问题：是水管太细导致水流不畅，还是感应装置灵敏度不够？在我的陪伴下，他一次次修改设计、更换材料，最终做出了能根据土壤湿度自动浇水的装置。

那一刻，孩子脸上的笑容，让我更加坚定：科学教育，从来不是教孩子记住现成的知识，而是教会他们用探索的勇气、思考的方法，去直面问题、寻找答案。

常相伴，让科学之光点亮未来

每到节日收到毕业孩子的祝福时，我都会倍感幸福。他们也会不时地和我分享他们的学习和生活：有的说初中生物、物理和小学科学息息相关，总会庆幸或遗憾当年在科学课上的表现；有的始终念念不忘小学的某次科技节活动，或是一节让他们记忆犹新的趣味科学课；有的以科技特长为人生方向，顺利考上了心仪的大学；甚至还有的孩子，只是单纯地发来一句：老师，我想你了，想念中海小学。

如今，我仍然每天站在讲台上、走进实验室，看着孩子们笔直的坐姿，闪光的眼睛，微笑的脸庞，便深深感受到作为一名科学教师的幸福。我愿做孩子科创路上永远的启明星，把抽象的科学知识变成有趣的探索游戏，把严谨的科学逻辑变成动手的实践过程，把创新精神种进每个孩子的心里。因为我知道，当孩子心中的科学之光被点亮，他们终将带着好奇心和探索欲，去认识更广阔的世界，去创造更璀璨的未来。

同事眼中的她

以科创赋能，用匠心育人

——致深耕教育的隋老师

一、潜心教学：专业为基，让课堂生动有温度

隋老师是一位兼具专业素养与教育情怀的科学教师。她拥有扎实的科学专业功底，对小学科学教材体系把握透彻，能够精准贴合不同年级学生的认知规律，精心设计教学活动。她把抽象复杂的科学原理，转化为直观易懂、动手可做的趣味实验，让科学课堂充满探究乐趣与生命活力，用专业守护每一份童真好奇。

二、倾心育人：以爱为光，让成长自信有力量

她心怀对科学教育的赤诚热爱，秉持对教学研究的执着坚守，倾注对学生成长的真心关怀。她善于发现每一位学生身上的科学潜能，以个性化的指导、温暖的鼓励，引导学生在探索中感受乐趣、在实践中收获成长，用教育初心点亮孩子们的科学梦想。

三、匠心深耕：创新为翼，让社团精彩有特色

立足学生全面发展与核心素养培育，她带领学科组打造航模、木工坊等特色社团，创立中海少年科学院，搭建起多元丰富的实践创新平台，激发学生的科学思维与创造能力，为学校卓越学生、创新人才培养体系注入强劲动能，让科学的种子在校园生根发芽、拔节生长。

四、初心引领：担当为要，让示范辐射有影响

作为全国科学教育实验校、国家级教改试验区项目召集校的科学学科组长，她充分发挥示范引领与辐射带动作用：深耕教学研究，开发校本课程，分享教学经验，以责任与担当推动学校及区域科学教育教学水平不断提升，是全体教师学习的榜样与标杆。

             ——副校长 杨波

隋老师是我的师父，也是我在科学教育路上的引航者。从到校实习的第一天起，她便带我听课、备课、上课，悉心指导社团课程设计，全程陪伴我备赛，将多年积累的教学经验毫无保留地倾囊相授，指引我们从一名初入教坛的新人，一步步成长为市级骨干教师。

师父的课堂，是我见过最具魔力的课堂：她总能用寻常材料变出趣味实验，用鲜活语言拆解深奥原理，连平日里最活泼好动的孩子，在她的科学课上也会目不转睛、满眼星光。她常对我说：“科学老师，首先要有一颗童心，才能读懂孩子的好奇；更要怀揣一颗匠心，才能打磨好每一堂课。”在她的熏陶下，我不仅学会了如何设计一节节有温度的科学课，更懂得了如何用真心去守护每一个孩子的探索欲。

师父对工作的极致认真、对学生的无私关爱，时刻浸润着我、影响着我。她用行动为我诠释了“学高为师，身正为范”的真正内涵。能成为隋老师的徒弟，是我职业生涯中最幸运的事。未来，我将以她为榜样，在科学教育的道路上坚定前行，把这份光与热传递给更多孩子。

—— 青年教师 陈野

隋老师是一位特别有爱心和责任心的老师，不仅把科学课教得生动有趣，还积极参与班级管理，关注孩子的全面成长。她会主动和班主任沟通孩子的课堂表现，针对孩子的特点提出个性化的教育建议；她会利用课余时间，指导孩子比赛作品制作和练习。在她的影响下，学生养成了善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，变得爱提问、爱探索了。隋老师用她的专业和爱心，诠释了新时代教师的责任与担当。

——学年主任郭晶

学生眼中的她

我眼中的隋老师

隋老师是我小学时的科学老师，也是让我爱上科学的启蒙老师。直到现在，我依然记得她教我们用放大镜观察蚂蚁，摘树叶提取叶绿素，还有我们一起造船、建高塔、做花灯的日子。

科学课是我最喜欢的课，隋老师总能用简单的材料变出各种 “科学魔法”：把白醋和小苏打混合装进气球里，再用气球中收集到的气体做灭火器模拟实验；用三棱镜、喷壶等各种方法制造彩虹......这些学习让我到了初中还受益匪浅。

在她的课堂上，我们可以大胆提问、大胆尝试，哪怕实验失败了，她也会笑着鼓励我们：“没关系，再来一次！科学家做成功一次实验也会经历成百上千次失败。”在科学课堂上，我总能发现科学的乐趣，总能收获新的知识。

现在，每次做实验，学习新的科学知识时我都会不由自主的想起隋老师，是她为我点亮了科学的明灯，让我有勇气去探索未知的世界。

——学生  杨同学

在隋老师的指导下，我参加了很多科技竞赛。刚开始准备参赛作品时，我毫无头绪，隋老师没有直接告诉我该怎么做，而是带着我观察周围，引导我发现问题，寻找项目方向。在作品制作发现过程中，遇到材料不合适、需要反复调试、不能成功运行等问题时，隋老师会鼓励我：没事儿，咱们一起观察......最终，在隋老师的帮助下，我成功底解决了遇到的难题。

每次比赛，隋老师都会和我们一起去赛场，鼓励每个参赛的同学不要紧张，她还会细心地为每个同学整理服装和头发，展示我们海娃最优秀的一面。

隋老师带给我们的，远不止课本里的科学知识。她教会我们怎么去思考问题，怎么在挫折里找到办法，怎么勇敢地去尝试新事物。她常说：“科创的意义，不仅仅在于获得多少奖项，更重要的是在探索过程中学会独立思考、勇于创新。” 在学习的过程中遇到隋老师，我觉得特别幸福，我会带着这份鼓励，在科创的路上一直走下去......

——学生 王同学

家长眼中的她

何其幸运，孩子能在小学阶段遇到隋老师这样优秀的科学老师。还记得孩子刚上小学时，对什么都好奇，总爱问“为什么”，问得我们家长都无言以对。自从上了隋老师的科学课，孩子的好奇心有了专业的引导，不仅学会了很多科学知识，还学会了寻找答案的方法。

孩子经常会兴奋地和我分享科学课上的趣事：今天做了什么实验，发现了什么奥秘，隋老师又教了什么新本领......她还会把课堂上学到的科学知识运用到生活中，比如用简单的科学原理修理玩具，甚至还会给我们讲解生活中的科学现象。隋老师有时会通过班级群分享孩子的科学学习情况，设计家庭亲子活动，让我们也能和孩子一起学习科学、探索科学。

隋老师用她的爱心和专业，为孩子打开了科学的大门，让孩子在探索中成长，在快乐中学习。她平等对待每一个孩子，尊重孩子的个性差异，关注孩子的成长点滴，用她的爱心和智慧，守护着每一个孩子的科学梦想。作为家长，我们满心感激，也为孩子能有这样的好老师而感到骄傲！

—— 学生  张同学妈妈

隋老师送给孩子们的话

亲爱的孩子们：

很高兴能成为你们科学之旅的同行者，和你们一起在自然中探索，在实验中求真，在创新中成长。科学的世界广阔而奇妙，有看不尽的自然奥秘，有做不完的有趣实验，有解不开的未知谜题。未来的科学之旅，或许会有困难，或许会有挫折，但老师希望你们能永远保持一颗好奇的心，一双善于发现的眼睛，敢于猜想、勇于尝试、乐于探索。因为好奇心，是科学探索的起点；坚持力，是科学成功的基石；创新力，是科学发展的灵魂。

孩子们，勇敢地去探索吧！去发现大自然的奥秘，去解锁科学的密码，去创造属于你们的精彩。老师会一直站在你们身后，为你们加油，为你们喝彩，期待着你们在科学的天空中自由翱翔，用科学的力量点亮未来！