“雪融新雨润，风拂旧寒轻。”四月的东北，虽寒意尚未褪尽，但春的气息已在悄然间弥漫。在这充满希望与活力的时节，净月教育也迎来了一场意义非凡的交流活动。4月1日，长春南湖实验中海小学再次敞开大门，热情承接净月区乡村共同体教师指导活动。作为净月区乡村共同体的指导基地校，我校始终怀揣着对教育事业的热忱与担当，积极投身于推动区域教育均衡发展的实践中。

课堂燃慧火培训筑师基

本次活动中，学校全面开放常态化教学课堂，充分考虑低、中、高年级的教学差异，精心筹备并开放了语文和数学两个学科，低中高年段共6节示范课，为乡村教师们展现先进的教学理念和高效的教学方法，提供直观且实用的教学借鉴。

张馨月老师执教的《树和喜鹊》第一课时，展现出扎实的教学功底与巧妙的教学设计，为学生打开了充满趣味的语文学习之门。精妙合理的教学设计、积极活跃的生本课堂、丰富多样的互动，激发了学生的学习兴趣。特别是在理解“孤单”这一课文环节，张老师引导学生们结合自身经历分享感受，引导孩子们娓娓道来，在轻松的氛围中提升了他们的表达能力。

段婧婧老师的《我变成了一棵树》一课，层层递进，逻辑严谨，思路清晰，以理解文本内容、发掘想象方法为主线，以参与实践、练习运用想象方法为辅线，把文本学习、知识习得、实践迁移紧密地结合在一起。段老师通过多个学习活动，圈画、交流文中有意思的内容，从学生角度走进语言世界，抓住重点段落、词句，与作者一起畅游想象世界，感受想象的神奇的同时，梳理总结出想象的方法，了解“变身”想象的奇妙。

在五年级下册第二单元“快乐读书吧——读古典名著，品百味人生”的导读课上，勾黎黎老师凭借新颖的教学思路，营造出活力满满的课堂氛围。课堂伊始，勾老师别出心裁，借助AI技术塑造孙悟空这一经典角色，以连线互动的方式，引领学生展开跨越时空的对话，极大地激发了学生探索名著的热情。学生在轻松愉快的氛围中，充分感受到古典名著的深邃与厚重，在生动有趣的课堂上掌握了阅读经典的实用技巧，实现了阅读品质的全面提升。

何志明老师执教的《三位数笔算减法》一课，以学生的已有经验为生长点，通过画一画、拨一拨、算一算等方法，学生经历了算法多样化的过程。整节课何老师注重引导学生对不同算法之间、新旧知识之间的勾连，循循善诱，步步深入，帮助学生探寻运算方法，理解运算本质，感悟运算的一致性。

在《买文具》一课中，刘瑞雪老师立足学生熟悉的买文具情境，引导他们借助已有的经验发现和提出问题。在探索小数乘整数的计算方法的过程中，同学们从不同角度用多种方法解释计算的道理，感受计算方法的多样性。整节课通过观察、比较、辨析、说理，体会乘法运算的本质是计数单位的累加，突出对知识本质的把握。

在数学课堂中，学生的数学活动经验是通过参与和体验数学活动逐步积累的。吴铁英老师执教的《露在外面的外》一课，采用"启发—探究—研讨—总结"的教学模式，为学生提供了充分的思考和发展机会，鼓励他们通过自主学习、动手实践和小组合作等方式，亲身经历数学结论的推导过程，从而提升解决问题的能力。整堂课教师为学生创造充足的探索空间，引导他们经历数学知识的发现过程，丰富学习体验，帮助学生积累数学活动经验。

课后，我校学年主任、语文学科委员会主任王文翠老师以《小课题研究助力教师成长案例分享》为题，面向共同体各校领导及教师开展专题讲座，通过理论与实践结合，为乡村教育注入科研活力。

讲座中，王老师立足乡村教育实际，从“小课题研究的意义”切入，强调其“扎根课堂、服务学生、赋能教师”的核心价值。以实践案例《如何提升学生的书写素养》为蓝本，生动解析了小课题研究的全过程：从问题诊断、文献研读到家校共育评价书写情况，再到课堂实践、数据对比与成果推广。通过真实数据对比与案例视频，展现了学生书写规范性、家长参与度的显著提升，以及教师团队从“经验型”向“反思型”的蜕变。  

王老师指出，小课题研究是乡村教师“低门槛、高实效”的成长路径。例如，在资源有限条件下，教师可通过观察学生书写姿势、分析作业样本等“微行动”，结合乡土文化设计趣味书写活动，树立“问题即课题”的思维，为乡村课堂改进不断提供可操作的范式。

本次活动不仅是经验的分享，更是教育共同体的深度联动。我校将持续发挥科研引领作用，与净月乡村各校共研共进，以“小课题”撬动“大变革”，助力乡村教师成长为“思考的行动者”，为推进教育均衡发展贡献力量！

此次课堂开放与教师培训活动，紧密围绕净月乡村共同体发展需求。不仅为乡村教师带来前沿教学思路与实用技巧，还增进校际交流，凝聚发展合力，助力乡村教育在优质均衡发展道路上稳步迈进。

矢志助乡教笃行绽芳华

自2020年10月29日“净月区乡村教育现代化发展共同体”启动仪式盛大开启，长春南湖实验中海小学便率先深度融入这场乡村教育革新浪潮，一路乘风破浪，用行动诠释着教育的初心与使命。我校共送课、送教、送培达63人次（三年疫情期间，曾以线上教研等形式进行），共覆盖语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学等多个学科。

学校通过送培、送教、送课等多元化方式，为乡村教育注入活力，助力乡村教师实现从理念到教学方法的全面蜕变。这些活动，让乡村教师接触到最新教育理念与优质教学资源，帮助他们在教学实践中不断成长，提升教学水平。

线上教学的浪潮中，我校同样积极作为。借助网络直播课、线上探讨等形式，打破了城乡之间的教育壁垒，让优质教育资源如灵动的音符，跳跃进乡村的每一间教室。每一次的线上交流，都是知识的传递、智慧的交融，不断推动着乡村教育教研水平稳步提升。

各类重大的学科活动与教师培养培训，我校也始终向乡村共同体学校的教师们敞开怀抱。在这里，乡村教师们能够与前沿教育理念接轨，参与教学观摩，聆听专家讲座，在磨课研课、学术研讨中不断拓宽教学视野，提升教学技能。

在这近五年的时光里，长春南湖实验中海小学充分发挥共同体研究指导校的关键作用，以科学引领为笔，以经验分享为墨，描绘出乡村教育发展的动人篇章。未来，我们也将矢志不渝，继续在乡村教育的道路上深耕，为推动区域教育均衡发展贡献力量。