吉林省第十四届人民代表大会第四次会议历时4天，在全体代表共同努力下，取得了圆满成功，1月17日下午在省宾馆闭幕。会议期间，省人大代表、我校党支部书记、校长杨波以高度的责任心和使命感在会议期间积极履职，紧扣我省教育发展和人民群众关切问题建言献策。

        作为一名来自教育系统的代表，杨波校长说：“以‘大我’的境界和气度，踏实工作，精心从教，是我的职业理想和人生追求。”

        在分组会议上，杨波校长认真履行人民代表的神圣职责，聚焦人民群众关心的问题积极建言献策。今年，杨波校长带来的建议是《家校社协同，拓宽新赛道，助力科技人才培养》。

       杨波校长呼吁，应加强科学教育在基础教育中地位的重要性。他说：“科学教育是科学素养养成的关键，关乎全民科学素质提升与教育强国建设，应从加强课程建设一体化、师资培养专业化和资源配置协同化三个方面推进科学教育，助力科技人才培养”。

        如何加强课程建设一体化？杨波校长指出，应“增加科学探究，减少知识灌输”。从学校层面看，需要在每一门学科的每一节常态课上提升孩子们的科学素养。变革学习方式，让孩子们尽可能在实践中探索求真，提升高阶思维能力，增强学习体验感、获得感、成就感，从而保持对学习本身和新鲜事物的热爱。

        加强师资培养专业化方面，应“增加专业师资，减少兼职代课”。做好科学教研员和科学教师两支队伍建设，为科学教育的顺利开展提供充分的师资保障。同时开展系统培训，落实中小学教师科学素养提升行动计划，每年组织科学教育骨干教师参加专业培训，并定期评价，以培养信息技术应用、学生学习评估、学科教学实践等能力为要求，科学、全面评价科学教师的素养水平。

        针对科学教育资源稀缺与错配问题，杨波校长认为，应将科学教育资源配置纳入督导，全面摸底并制定补给方案，学校层面可采用“资源众筹”，积极与社会场馆、企业合作，拓展资源渠道。以中海小学为例，学校通过整合校内资源，建设校园乐之谷、众创空间、校园农场等学习场所，为学生提供丰富的科学实践平台。同时，与高校共建，推动科学教育发展。

        杨波校长还针对如何“推动城乡教育均衡发展”提出了自己的独到见解。他说：“2023年以来，我带领学校骨干教师，赴汪清、长岭、双辽，内蒙古通辽、海拉尔等地开展送课下乡、送培到校活动20余次。我们还根据长春净月高新区内几所乡村学校的实际需求，每学期不定期以专题讲座、示范教学、听课诊断、磨课研课等方式提供指导。”

      “将先进的教学理念带到乡村，能激发乡村教师对教学的热情和探索精神，学习到更多的教学方法，从而提高乡村学校的教学质量，推动城乡教育优质均衡发展”杨波校长如是说。

       杨波校长表示：“我将保持奋发有为的精神状态，把更多基层声音带到两会上，为谱写吉林教育高质量发展建睿智之言、献务实之策。”

        两会期间，吉林日报、中国吉林网等媒体报道了杨波校长的两会建言。

（吉林日报采访杨波校长）

（中国吉林网采访杨波校长）